Ponencia

Rocío Ponce Delgado, Fernanda Flores, Lizbeth Eugenio, Mauricio Núñez, Diana Velasteguí, Fabricio Vásquez de la Bandera
Universidad Técnica de Ambato

Resumen

Introducción: Las ideas irracionales son constructos errados que se manifiestan en la cotidianidad, el presente estudio evaluó los sistemas de creencias que se vienen incrementando en los estudiantes del área de Psicología, así como el sentido de valores que aquellos consideran importantes e indispensables. Metodología: Se trata de un es un estudio no experimental con un enfoque cuantitativo, diseño exploratorio descriptivo de corte transversal. Participaron 143 estudiantes entre hombres y mujeres que fueron evaluados a través de la prueba de Ideas Irracionales TCI versión corregida y abreviada. Resultados: Los estadísticos descriptivos sobre las áreas en las que los estudiantes de las dos universidades presentan mayor porcentaje de ideas irracionales son: área de aceptación UPSE: 59,08 % y UTA 41,9%, en lo de altas auto expectativas UPSE 42,3% y UTA 43,77%; en culpabilización UPSE 48,39% y UTA 54,21%; intolerancia a la frustración 48,95 UPSE y de UTA 51,46%; en preocupación y ansiedad UPSE 37,54% y la UTA 39,55%; Irresponsabilidad emocional UPSE 40,45% y UTA 50,06% ; evitación de problemas UPSE 18,36% y UTA 19,25%; dependencia UPSE 48,03% y en UTA 42,55% ; en indefensión UPSE 45,22% y uta 46,29% y perfeccionismo UPSE 44,47% y UTA 41,66. Conclusiones: El porcentaje de las áreas de mayor cantidad de ideas irracionales lo tienen los estudiantes de la UTA por lo que se propone estrategias de afrontamiento a partir de la dirección de bienestar estudiantil.

Palabras clave: enfoque cognitivo conductual, ideas irracionales, estudiantes universitarios, sistemas de creencias