Ponencia

Freddy Rodríguez Torres, Johanna Bustamante Torres, Nancy Cargua García, Jorge Naranjo Pinto, Byron Chasi Solorzano
Universidad Central del Ecuador

Resumen

En la actualidad los cambios son más rápidos en la sociedad, lo que influye en el desarrollo de la ciencia y tecnología rompiendo las barreras de tiempo y espacio. Esto implica reformar la forma de pensar y proceder, una filosofía de trabajo que involucra procesos caracterizados por su aval científico, sistemático e integrador de disciplinas, cuyo fin es transferir lo aprendido en la resolución de problemas complejos en su ejercicio profesional mediante la creación de soluciones integrales, pertinentes, sostenibles y sustentables en una diversidad de escenarios. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de estudiantes universitarios de las carreras de Psicología Educativa y Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Universidad Central del Ecuador en relación con el trabajo interdisciplinario llevado a cabo en cada carrera desde la planta docente. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo de corte descriptivo y correlacional. Se administró el cuestionario debidamente validado a 581 estudiantes. Los resultados muestran que el trabajo colaborativo es lo más valorado; el mayor nivel de asociación se da entre la resolución de problemas-investigación; y existe diferencias significativas en las habilidades interdisciplinarias, actitudes reflexivas y trabajo colaborativo.

Palabras clave: interdisciplinariedad, educación superior, estudiantes universitarios