Ponencia

Jaime Iván Ullauri Ullauri, Paulina Mejía Cajamarca, Carol Ivone Ullauri Ullauri
Universidad Nacional de Educación (UNAE)

Resumen

El contexto educativo vivido en pandemia por COVID-19 condujo a los docentes, en nuestro caso docentes universitarios, a experimentar con el uso de plataformas educativas para trabajar los procesos de enseñanza-aprendizaje desde la virtualidad, como la plataforma Microsoft Teams®. El objetivo de este trabajo es conocer a profundidad las percepciones de los estudiantes universitarios de cuatro grupos clase de tercer semestre de la carrera de Educación Básica de la UNAE, sobre el uso e interactividad en su formación universitaria de la plataforma Microsoft Teams®. La metodología que se empleó en esta investigación es la de estudio de caso. El análisis comportó el trabajo de grupos focales, captación de datos que fueron trabajados mediante un análisis de contenido temático, mismo que comportó tres categorías madre, las que incluyeron distintos ámbitos temáticos. Los resultados que arroja el análisis temático deductivo en cada caso es semejante y pone de relevancia la versatilidad y efectividad de la plataforma Microsoft Teams®. En conclusión, los estudiantes sostienen que la versatilidad de la plataforma les ha permitido trabajar en un solo entorno virtual muchas de las actividades necesarias para el desarrollo de los procesos de aprendizaje, fomentado el trabajo colaborativo.

Palabras clave: formación del profesorado, trabajo colaborativo, Microsoft Teams®, COVID-19